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[名家介绍] 谈如何做好校园剪纸教学与传承

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阳光椰林 发表于 2017-10-28 15:34:03 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
谈如何做好校园剪纸教学与传承葛秀英  周艳丽
剪纸是中国传统文化宝库中的瑰宝,也是世界非物质文化遗产,剪纸艺术积淀着劳动人民的智慧结晶。当前,我国政府日益重视非遗传承工作,剪纸传承也逐渐走进校园。如何做好校园剪纸教学与传承工作,是我们这一代剪纸传承人需要面对的重要课题。作为“曹州剪纸”项目非遗传承人,我们在剪纸传承过程中深感任重道远,结合多年来的实践经验,对民间剪纸进校园教学和传承进行了认真提炼和思考。
一、当前剪纸教学和传承中存在的主要问题
1、校园内外对剪纸的认识有待加强。在新时代高科技大潮的冲击下,纯手工剪纸这门传统工艺正面临着严重的生存危机,当前市场上机器剪纸大大替代了手工剪纸。机器剪纸因其制作快、剪制精细,而且成本低价格便宜,获得了人们的认可和欢迎,所以手工剪纸工艺已经被挤到了历史舞台的边缘。目前,很少有人认识手工剪纸,更没有多少人能辨别机器剪纸与手工剪纸。当前校园剪纸传承缺少真正懂传统剪纸技艺的教学人才,因此校园剪纸教学较难开展。
2、我国剪纸人群断代情况严重。在大城市很少有人关注剪纸、喜欢剪纸、研究剪纸,主要原因是剪纸传承人大都生活在经济相对欠发达的县市,而这些地方非遗传承经费非常有限,例如菏泽市因为财力紧张,到现在还没有针对非遗传承人设立和发放政府相关补助,从事剪纸传承不仅需要付出大量时间和精力,有时还需要个人承担路费、材料费等。目前只有真正热爱剪纸的人还坚守在公益传承剪纸的道路上。文化部非遗司马盛德司长曾坦言,中国的非遗传承面临的主要问题就是传承人的断裂。
3、剪纸传承和创新后继乏力。在弘扬剪纸艺术的展览和比赛中,有些剪纸艺人买来机器剪纸充当自己的手工剪纸,鱼目混珠以假乱真。更有甚者为了牟利,贩卖机器剪纸进行展销,扰乱了剪纸传承环境。真正钻研手工剪纸技艺的人却易被公众忽视,甚至受到冷落,因此能在剪纸传承上进行创新和发展的人很少。中国民协主席冯骥才曾呼吁发起中国民间文化遗产抢救工程,剪纸传承和创新发展成为首当其冲的重要问题。
4、剪纸课进校园的步伐需要加大。虽然有些地市的中小学开设了一些非遗课程,但是存在授课专业性不强、难以长期坚持等问题。比如有些学校的美术老师在给学生上剪纸课时,只会讲授用刻刀刻纸的技艺,不会传授用剪刀剪纸的技艺,无法让学生领略到原汁原味传统剪纸的魅力。还有些学校邀请非遗传承人进校园授课,但是没有设定长期计划坚持下来。
二、做好剪纸教学和传承的认识及建议
1、加强民间剪纸技艺研究和创新,吸引并扩大剪纸人群
要弘扬民间剪纸艺术,我们这一代剪纸艺人必须坚持民间剪纸传承,在研究中探索和创新。不断从生活中提炼,丰富民间剪纸内容,扩展民间剪纸内涵,提高民间剪纸技艺,使人们认识手工剪纸技艺的魅力,使更多的人愿意学习和传承民间剪纸技艺,使目前断裂的剪纸人群接上茬,感受到传统民间剪纸千年传承的文化内涵和博大精深。
2、坚持从孩子抓起,形成剪纸传承的新生力量
在剪纸传承过程中我们必须从孩子抓起,因为孩子是未来的希望,是剪纸传承和发展的新生力量。孩子的学习能力强,剪纸兴趣爱好从小培养、长期坚持,可以积淀深厚的剪纸功底,有望培育出新一代剪纸传承人才、创新人才。因此要想方设法激发孩子们学习剪纸的兴趣,通过剪纸展演、剪纸公益课等多种形式引导青少年儿童从小认识剪纸、接纳剪纸、学习剪纸、喜欢剪纸、传承剪纸。我们曹州剪纸传承人就常年在牡丹区高庄镇幼儿园、任桥小学、菏泽市图书馆亲子班、齐鲁晚报小记者团、牡丹区21中、杭州市13中学等处传授剪纸技艺,培养了大批剪纸传承的优秀苗子。
3、加强传统剪纸技艺教学,抢救和保护传统剪纸工艺
剪刀是剪纸人最基础的武器,有了得心应手的好武器,才能随心所欲地剪出自己的内心世界。使用剪刀剪出的图案才能保留剪纸的原味,不失剪纸本色。而且使用剪刀可以在走亲访友、火车途中、或大或小的各种场合,或坐或站地展现剪纸技艺,既方便又灵活。因此剪纸传授中的首要一步就是,讲授如何选用剪刀,如何使用剪刀。不同的人群要选用不同的剪刀,比如:年龄较小的儿童适合选用方头或圆头的剪刀,以免剪刀扎破小孩幼嫩的手指。成年学生或成年人可以选用带尖或尖而锋利的剪刀,适合进行复杂一些的剪纸创作。努力让各类学习剪纸的人群都能得心应手地运用剪刀剪纸,感受传统剪纸的魅力。
4、校园剪纸传承必须注重因材施教,有的放矢地传授剪纸技艺
在国家大力加强非遗抢救和保护的过程中,剪纸传承也逐步走进了校园。校园剪纸传承应根据学习者的年龄不同,分别采取不同的剪纸教学方法,使学习者立竿见影地剪出自己心爱的作品,激发出浓郁的剪纸兴趣。比如:向幼儿园小朋友及年龄较小的学生传授剪纸时,需要手把手地教他们如何使用剪刀、如何折纸、如何下剪、如何增强左手与右手的协调配合。从易到难、从简到繁,使孩子们在剪纸的过程中手脑并用、注意力集中,在天马行空的思维中剪随心走、随心所欲,剪出互不相同的图案。例如:我们培训过的牡丹区高庄镇幼儿园小朋友,2016年菏泽春晚录制了他们剪窗花的镜头,他们的剪纸作品和发自内心的笑容很有感染力,从而掀起了菏泽当地孩子们体验剪纸、学习剪纸的高潮,扩大了菏泽市民间剪纸的影响力。
在向年龄稍大的学生们传授剪纸时,首先讲解剪纸与中华民族民俗文化传承和发展息息相关,使学生们认识、了解有关剪纸的知识。然后进行剪纸佳作的展示,引发他们的学习兴趣。再通过非遗传承人亲手剪纸表演让他们欣赏,边剪边讲解如何用剪刀随心所欲地操作,使他们亲身体验纯手工剪纸的奥妙,激发他们剪纸的热情,让他们爱上剪纸这门艺术。最后再指导学生们剪纸,他们看到自己亲手剪出的作品,个个露出惊奇、欣喜的神情,兴高采烈、摩拳擦掌还要继续剪作。
5、校园剪纸传承必须多培养剪纸教师,提高传承效率
一个人和少数人的力量都是有限的,为更好地在校园实行剪纸教学,达到一传十、十传百的效果,要在条件成熟的学校配合下,先向美术教师传授剪纸技艺,再通过教师开展长期的剪纸教学,使剪纸课成为孩子们的日常课程。比如,牡丹区任桥小学学校领导特别重视民间艺术传承,特别邀请剪纸大师进校园,我们就采用了先培训美术教师,再通过美术教师进行长期剪纸课教学的模式。开启了全市中小学设立长期剪纸课的先河,这种模式受众范围广、传授效率高、学习效果好。2017年5月份,菏泽市剪纸艺委会举办展览时,任桥小学师生们的剪纸作品占据了四分之一,受到了文促会领导和广大观众的关注与好评。在《鲁西南剪纸艺术》一书中,任桥小学的剪纸作品为剪纸集增了光、添了彩,有力地促进了鲁西南民间剪纸艺术弘扬和推广。
6、把剪纸传承融汇到教学体系中去,形成长久机制
教育部部长陈宝生曾提出,要把中华优秀传统文化融汇到教材体系中去。乘着优秀传统文化进校园的东风,各地把当地的传统民间艺术纳入到小学至大学教学体系,这对于引导青少年了解中国传统文化起着关键性的推动作用。比如在具有剪纸非遗传承项目的地区,就可以尝试将剪纸传承纳入当地学校教学体系中,使剪纸教学常态化,形成长久机制。
只有在春天播种下希望的种子,才会在秋天收获丰硕的果实。目前剪纸已被列入世界《人类非遗名录》,不同地域、不同的民俗无不体现在精彩纷呈的民间剪纸之中,所以剪纸传承进校园应把剪纸教学与传统剪纸工艺紧密结合起来,教会孩子们用剪刀剪纸,让更多的人传承和发展原汁原味的纯手工剪纸,这样才能将我们的民族文化生生不息地秉承下去,我们的剪纸艺术才能根深叶茂、繁荣昌盛。


2017年9月

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